忐忑着,忐忑着......每周两节的作文课又来了!!!
一提到作文,有几个同学不愁的?有的同学说不会写作文,有的同学说写不具体,还有的同学说一写就头疼。写作文时,不少同学愁眉苦脸,就像“挤牙膏”。为了解决这个难题,老师绞尽脑汁,用了各种各样的法子。这不,这周老师和我们一起写作文。
今天的作文是围绕“让真情自然流露”写一次情感体验。老师已提前给我们点拨了写作方法,让我们周末打好草稿。上作文课时,一起交流。我们都很期待。
上课时,按照约定,我们先找同学读自己的作文,其他同学评价,找出优点和修改意见。老师说她先来读自己的作文,题目是《等车》。没想到忘带草稿了(我们偷笑),老师自嘲“关键时刻掉链子”,不过没关系,自己写的作文,印象深刻,老师能背下来(不少同学吃惊地张大嘴巴)。老师先在黑板上画了一个示意图,让我们明白她家的方向、站牌的位置、12路车的行车路线。
开始了,老师用简练的话写出了时间、地点、人物、事件,开门见山,直接入题。接下来老师运用动作、语言、心理、景物描写等,真实、具体地表现了等车的心情:愤怒—自责—焦躁不安—无可奈何—心平气和。我静静地听着,感觉就是自己在等车,身临其境,一样的心情啊!特别是看到公交车启动了,老师使劲挥手,大声喊着“停停车”,而公交车绝尘而去,老师“报复地踢飞一块石子,捡起一根树枝使劲地抽打路边的冬青”,多真实生动呀!还有借助景物描写衬托焦急的心情,“看着路边盛开的樱花,你们开的密密麻麻的,急什么,想比美还是嘲笑我?”,当老师情绪平和了,再看樱花“一张张粉粉的笑脸,迎着朝阳,绽放着美丽与温馨”。老师“背”着,同学们都全神贯注地听着,不时点点头,眼神里满是佩服,还有跃跃欲试的神情。
听完老师的作文,我感觉“听君一席话,胜读十年书。”我看到了自己作文中的很多不足。于是,当老师问我们有什么收获时?有的同学说,要写真实的事,还要写的具体:有的同学说,这回知道怎样写详细了;还有的同学说,要把自己的心情用动作、神态、语言、心理表现出来……
接着老师让我们修改自己的作文。于是,有的同学信心满满地修改起来;有的同学“嫌弃”地把草稿揉皱了,重新写起来。三十分钟后,大部分同学写完。老师询问谁想读自己的作文时,我们一改往常的躲闪(就怕叫着自己),而是争先恐后地想展示自己的作文。老师请我、王紫萱、林裕恒读作文。我自己感觉挺满意的,大家觉得王紫萱进步最大。老师评价是:写真实的事,抓住重点,详略得当,通过动作、神态、语言、景物等表达真情实感。
今天的作文课,老师以身示范,让我们觉得作文不是那么难了。而且老师当场和我们约定:师生一起写作文。哈哈哈!我相信我们的作文水平一定会突飞猛进的!