忐忑着，忐忑着......每周两节的作文课又来了！！！
一提到作文，有几个同学不愁的？有的同学说不会写作文，有的同学说写不具体，还有的同学说一写就头疼。写作文时，不少同学愁眉苦脸，就像“挤牙膏”。为了解决这个难题，老师绞尽脑汁，用了各种各样的法子。这不，这周老师和我们一起写作文。
今天的作文是围绕“让真情自然流露”写一次情感体验。老师已提前给我们点拨了写作方法，让我们周末打好草稿。上作文课时，一起交流。我们都很期待。
上课时，按照约定，我们先找同学读自己的作文，其他同学评价，找出优点和修改意见。老师说她先来读自己的作文，题目是《等车》。没想到忘带草稿了（我们偷笑），老师自嘲“关键时刻掉链子”，不过没关系，自己写的作文，印象深刻，老师能背下来（不少同学吃惊地张大嘴巴）。老师先在黑板上画了一个示意图，让我们明白她家的方向、站牌的位置、12路车的行车路线。
开始了，老师用简练的话写出了时间、地点、人物、事件，开门见山，直接入题。接下来老师运用动作、语言、心理、景物描写等，真实、具体地表现了等车的心情：愤怒—自责—焦躁不安—无可奈何—心平气和。我静静地听着，感觉就是自己在等车，身临其境，一样的心情啊！特别是看到公交车启动了，老师使劲挥手，大声喊着“停停车”，而公交车绝尘而去，老师“报复地踢飞一块石子，捡起一根树枝使劲地抽打路边的冬青”，多真实生动呀！还有借助景物描写衬托焦急的心情，“看着路边盛开的樱花，你们开的密密麻麻的，急什么，想比美还是嘲笑我？”，当老师情绪平和了，再看樱花“一张张粉粉的笑脸，迎着朝阳，绽放着美丽与温馨”。老师“背”着，同学们都全神贯注地听着，不时点点头，眼神里满是佩服，还有跃跃欲试的神情。
听完老师的作文，我感觉“听君一席话，胜读十年书。”我看到了自己作文中的很多不足。于是，当老师问我们有什么收获时？有的同学说，要写真实的事，还要写的具体：有的同学说，这回知道怎样写详细了；还有的同学说，要把自己的心情用动作、神态、语言、心理表现出来……
接着老师让我们修改自己的作文。于是，有的同学信心满满地修改起来；有的同学“嫌弃”地把草稿揉皱了，重新写起来。三十分钟后，大部分同学写完。老师询问谁想读自己的作文时，我们一改往常的躲闪（就怕叫着自己），而是争先恐后地想展示自己的作文。老师请我、王紫萱、林裕恒读作文。我自己感觉挺满意的，大家觉得王紫萱进步最大。老师评价是：写真实的事，抓住重点，详略得当，通过动作、神态、语言、景物等表达真情实感。
今天的作文课，老师以身示范，让我们觉得作文不是那么难了。而且老师当场和我们约定：师生一起写作文。哈哈哈！我相信我们的作文水平一定会突飞猛进的！